ENSAYO 2

CONSTRUCTIVISMO PARA NIÑOS DOWN

SINDROME DE DOWN,
una experiencia enriquecedora

Es un hecho bien Sabido que en la integración de la familia en el proceso de
desarrollo y en la adaptación cognitivo, la presencia del síndrome de Down en
uno de sus integrantes altera de manera significativa la integración de la misma.

Normalmente al hablar del síndrome de Down surgen los pensamientos negativos a la cuales uno se podría enfrentar en dicha circunstancia: ansiedad, culpa, desapego, negación y algunos casos rechazo.

Se ha demostrado que en el caso de tener un hijo con este tipo de limitación, los padres pasan por varias etapas en las cuales surgen reacciones emocionales en su ducha por adaptarse y lograr comprender la discapacidad de su hijo.

Existe en el ser humano la condición de adaptarse que le permite recuperarse, reajustarse y
desarrollar mecanismo para reanudar su vida.

En el presente informe estudiaremos como los padres podrían enfrentar el evento de tener un hijo con esta discapacidad de tal modo que puedan conocer los recursos que los conforte, les permita expresar sus sentimientos y ayudar a la discapacidad de su hijo.

Empecemos diciendo que la teoría de la adaptación cognitiva de Taylor plantea que las personas realizan un esfuerzo para entender lo que les ha acontecido y asignar un significado en sus vidas para poder comprender eventos futuros.

En padres con niños con síndrome de Down se busca entender por que han tenido un hijo con esa condición, tanto para aquellos que han esperado un embarazo como para los que no han deseado al bebé.

Ellos necesitan obtener un significado de cualquier índole para continuar con sus vidas influye esto o no en la aceptación de la discapacidad.

Tal como lo plantea Astolfi (2000) el ser humano constantemente realiza esfuerzos activos para interpretar la experiencia buscando propósito y significado a los acontecimientos que nos rodea.
En esta construcción del significado existen ciertos factores que puede ayudar a sus esfuerzos.

1- La Experiencia:
De nuestras experiencias previas con el mundo vamos modificando nuestra vida. Las posturas que tomamos con respecto a nuestra vida van de acuerdo con su visión personal por eso muchas personas buscan sus alternativas de acuerdo sus significados y construyen su propio mundo.

El acercamiento que se tiene con el síndrome de Down pudiera estar dada por comentarios auténticos y formaciones científicas, contactos previos, los cuales pudieran ser informaciones reales o pobres acercamientos acerca del problema.
Tales experiencias llevan a las familias a sumar a sus vidas el evento; los que les permiten inferir, revisar, cuestionar y elaborar estilos de vidas alternativos.

2- La Formación:
Implica el contacto directo con la experiencia y su forma de relacionase con el problema, este acercamiento es importante para entender de que manera la visión personal de la vida afecta el entendimiento del suceso y este nuevo significado para la vida.
Lo que ayudara a los padres a reconstruir sus conceptos agregar nuevas informaciones que les permitan enfrentar su situación actual.

¿Cuáles son los caminos que se pueden tomar ante esta situación?
Como lo plantea Porlán (1991). Cada persona cambiara su punto de vista si entrara en conflicto con ellos.

Al nacer un niño con síndrome de Down se origina un conflicto para los padres, sus ilusiones son deformadas por los diversos sentimientos que experimenta. Esto solo será resuelto cuando los padres comprendan las nuevas informaciones que le son brindadas y si estas son útiles para integrarlas a su sistema de vida.

A presentarse el evento se reestructura el estilo de vida y se incorporan nuevos elementos, lo que podría originar cuatro situaciones constructivas:

1- Rechazar la información porque no responde a las demandas o es excesivamente compleja; por ejemplo, los padres de los niños con síndrome de Down podrían no entender los términos médicos o tener problemas económicos.

2- Incorporar la información a su estilo de vida produciendo leves modificaciones en sus pensamientos: tal ves los padres posean un conocimiento parcial que les impida adaptarse a la experiencia.

3- Incorporar la información produciendo modificaciones importantes para algunos padres posee una gran carga emocional lo que al ser enfrentado a situaciones muy profundas entra en un proceso de restructuración y calidad.

4- Enfrentarse a experiencias problemáticas que afectan ampliamente su estructura de significados enfrentar el síndrome de Down trastorna a nuestro mundo puede romper los sueños y hacer creer que ya no hay motivos para seguir adelante. Este tipo de crisis confronta nuestras teorías y lleva a reorganizar los modelos de pensamientos que permiten explorar el mundo.

¿QUE LABOR PUEDE REALIZAR EL EDUCADOR-ORIENTADOR DE UN PROGRAMA DE ATENCION PARA PADRES DE NIÑOS CON SINDROME DE DOWN?

Cada situación es única y podría estar afectada por diversos factores intervinientes.

Los educadores tienen la posibilidad de ¨acompañar¨ a los padres en el proceso.

La tensión de padres y familias que enfrentan un hijo con síndrome de Down implica la utilización de un método de calidad que conduzca a obtener un fundamento de alto valor positivo.
Se puede utilizar:

1- El método etnográfico. Este método permite la descripción del carácter interpretativo de las formas de vida y estructura social del grupo en un contexto determinado.

2- El método fenomenológico: estudia el suceso o la circunstancia del síndrome de Down tal como la experimenta y percibe la persona.

3- La investigación-acción: explica con cual procedimiento logra este grupo superar la situación problemática en que se vive.

Este modelo de atención se apoya en diversas técnicas y estratégicas de investigación, tales como las entrevistas semi estructuradas, la observación directa, entre otras, que se necesiten para recolectar los datos que nos ayude a efectuar posterior mente en análisis de contenidos y la categorización.

El educador deberá sistematizar la información a través de estas estrategias que le permitan conocer mejor las ideas del grupo familiar. El objetivo es identificar la forma de pensar del sujeto, la forma que refleja ese pensamiento y detectar los obstáculos que puedan presentarse.

Por último a través de las orientaciones que se brindan, los padres comienzan a alcanzar un reordenamiento significativo de su experiencia que les ayuda a construir sus esquemas, por lo cual se auto revisan atribuyéndose sus meritos y dándose cuenta d que el proceso de vivir y de aprender de la experiencia es lo mas enriquecedor en la vida de las personas.
Novak (1990) expone ¨… que todas las personas aprendan es evidente, lo que no es evidente son los procesos por lo que las personas construyen este nuevo conocimiento...¨

Al enfrentarse a una circunstancia especial como lo es tener un hijo con síndrome de Down los padres reconstruyen sus significados y reestructuran sus propias teorías personales. Esto promueve la construcción de nuevos significados accediendo gradualmente a cambiar nuestra forma de pensar y entender que todas las experiencias enriquecen nuestras vidas.